Reflexión de la entrevista a Mariana Alonso: ¿Es posible una escuela innovadora?

 

 

A la pregunta ¿Es posible una escuela innovadora?,  que habitualmente nos preguntamos y a la que hay una amplitud de respuestas, las cuales suelen ser: sí, es posible, pero la mayoría de veces con un "pero", el cual suele ser debido a respuestas o cuestiones  como por ejemplo; "¿Cómo hacer una escuela innovadora?", "no hay recursos necesarios para esa escuela por lo que no se puede", inconvenientes que surgen dentro del centro debido a cualquier factor o componente que forma la escuela, etc.

Sin embargo, existen escuelas innovadoras, por lo que es posible. Por tanto, hay que eliminar esas cuestiones o respuestas dichas anteriormente porque no hay motivos suficientes para que sigan estando.  Escuelas con proyectos innovadores que podemos encontrarnos pueden ser todas o casi todas aquellas por las que ha pasado la pedagoga y docente Mariana Alonso, la cual nos contó en su entrevista. Ella menciona que a pesar de inconvenientes que se ha ido encontrando a lo largo del camino como docente, el resultado de los proyectos que se han ido construyendo, siempre ha sido satisfactorio debido a que aunque en un principio no se tenga prácticas para comenzar el primer proyecto innovador y salga mal, se aprende de él. Poco a poco ha ido aprendiendo la creación de un buen proyecto y dice que es gracias a investigaciones y experiencias que ha ido viviendo, y que a pesar de  muchos de ellos que haya realizado o realice en un futuro, sola o con ayuda, siempre habrá inconvenientes pero que éstos inconvenientes pueden convertirse en ventajas siempre y cuando se crea en el proyecto innovador.
Una de las experiencias que más me llamó la atención fue el proyecto que hizo en un centro pequeño de un pueblo,  el cual consistía en traer a clase la historia de los antepasados de cada uno de los alumnos y con ello exponer cada alumno sus experiencias y opiniones. Ello se enlazó a las diferentes materias del curso; inglés, conocimiento del medio, matemáticas, lengua, etc.. Al tener tanto éxito se quiso volver a hacer al año siguiente, y los alumnos aprendieron no sólo los contenidos de las diferentes materias, sino también a expresarse, a investigar o indagar sobre todo aquello relacionado, a conocer a sus antepasados, a compartir y cooperar en grupo, tanto con sus compañeros de clase como con la familia, los cuales también participaron en el proyecto.
En mi opinión, esto hace que su aprendizaje sea más significativo y pueden llevarlo a situaciones de la vida cotidiana viendo la utilidad al comprobar que todo los contenidos que han aprendido tienen contacto directo con la realidad. Fue una gran motivación saber de ésta experiencia y de muchas más que nos contó, ya que son ideas innovadoras que sirven para crear nuevas ideas y poner en prácticas en un futuro.