De profesor tradicional a profesor innovador

Hoy día, llevar a cabo procesos innovadores se está convirtiendo en algo indispensable en la educación, cosa que no lo era hasta no hace mucho. Creo que aquí radica el primer problema, aquellos profesores que  han recibido una educación tradicional, se han formado como docentes tradicionales, y han enseñado con un método tradicional, este cambio supone un desafío para ellos creando un miedo que les aterroriza, y que a muchos le lleva a la negación del cambio siguiendo con un método tradicional.

Javier García-Retamero Redondo habla de esto en la revista digital para profesionales de la enseñanza titulada "Temas de Educación". Me ha parecido un artículo muy interesante en el que plasma la realidad, por eso he querido destacar lo siguiente (nº11, 2010): 

"Una propuesta innovadora de la educación parte de concebir el proceso de educación como un proceso de desarrollo de potencial, en el cual el estudiante pasa de ser objeto de la enseñanza a convertirse en sujeto de aprendizaje, más que un proceso de transmisión de información, preparar a los estudiantes para la vida y no
para los exámenes. Sólo se puede garantizar un auto-aprendizaje estable cuando se realizan actividades motivadas por el propio ejercicio de la actividad a través de la obtención de capacidades de emprender, innovar, cambiar los intereses del conocimiento, intereses de saber más y más, el afán por crear, ir más allá, producir nuevas soluciones, superarse a sí mismo, ir más allá en la vida, etc.
Aprender es algo muy personal, el individuo es el único capaz de realizarlo."

También pone en relación la innovación con la motivación por parte del docente. Un docente que no esté motivado con su profesión difícilmente podrá ser un profesor innovador, con lo cual, el profesor debe encontrar agentes auto-motivadores que le suscite curiosidad para estar siempre a la vanguardia de la educación.

A pesar de todos los problemas que se pueda encontrar el docente, debe conbatirlos para conseguir una enseñanza con un aprendizaje signifcativo.

Como dice Javier García-Retamero Redondo (nº11, 2010):

"Los niños son como esponjas de conocimientos, procedimientos y actitudes, de tal forma que un docente interesado en cambiar los procesos, transmitirá también a los niños esos deseos. Si los docentes y las escuelas son innovadoras, conseguiremos alumnos innovadores."