Siguiendo la lógica de las entradas de este blog, el concepto de innovar adquiere relevancia como una herramienta de progreso y consecución de nuevos límites y objetivos en el ámbito social. Como primer elemento de socialización, la escuela aparece en primera línea para cumplir con las ideas de progreso. De la aproximación al concepto de "escuela disruptiva" de Curtis Johnson, visualizamos una institución educativa cambiante que permita la alteración continua, ante la simple idea de recrear mejores contextos de
enseñanza - aprendizaje, cumpliendo con la adaptación a sus miembros, los niños.
Para complementar de manera más específica todo este entramado conceptual, la innovación precisa cambios de actitud. En línea de lo argumentado por Olalla (2012) en su entrada " 8 grandes consejos para innovar en las aulas" sacamos varias conclusiones:
- Aceptación del riesgo y fracaso.
- PLN/PLE: Personal Learning Network, es decir, Entorno Personal de Aprendizaje ampliado al máximo posible.
- Actitud favorable al cambio.
- Papel relevante de la estimulación en diversos espacios y tiempos, y un largo etcétera que podrás ver en los enlaces de interés.
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Cuando dices "Aceptación favorable al cambio", es realmente curioso, porque creo que lo que quieres indicar es que hoy día existen muchos maestros, que prefieren seguir con la misma actitud ante sus alumnos que el querer progresar.
ResponderEliminarEs más fácil dejarse llevar por un libro que intentar como docente hacerlo mas dinámico.
Somos nosotros, futuros docentes, los que deberíamos cambiar esto en el futuro, ¿no crees?